e expresámonos | noso saber | a lingua | para aprender | ||
*Lemos e entendemos. *Planos cinematográficos
Lingua escrita
Lingua oral |
*Comunicación e sociedade *O galego e o cine
*Lingua literaria |
*Gramática Predicado: atributo e predicativo
*Vocabulario
*Ortografía
Acento diacrítico |
As fichas de estudio |
||
Ó final serás capaz de... | |||||
|
Lemos e entendemos
Comprendemos e expresámonos
-Comentade en pequenos grupos
|
- Vistas de Panorámica - Vistas de Plano xeral - Vistas de Plano Americano |
- Vistas de Plano medio - Vistas de Primeiro Plano - Vistas de Plano de detalle |
O cartel anunciador.
A presentación anterior é un cartel anunciador dunha estrea cinematográfica,
é dicir, informarse dun acontecemento para que a xente acuda a el. -Tira do cartel exemplos destas características.
Compañía cinematográfica:.........
Debuxos ou fotos:... |
- Imaxina outros aacontecementos ou espectáculos que poidan servirse de
publicidade dun cartel anunciados. Fai unha lista de, cando menos, cinco
exemplos.
Un partido de fútbol. -Formade pequenos grupos para creardes carteis anunciadores. Seguide estas indicacións.
|
*Análise dunha fábula. Sinónimos e antónimos. *Técnicas de estudio: resolución dun test. |
*O Atributo e o Predicativo.
*Recoñecemento do Atributo e do Predicativo.
*Análise e comentario de oracións.
*Grupos consonánticos problemáticos.
*Uso de punto e coma. * |
*O periodismo: xéneros
periodísticos.
*Producción de textos. *Os dereitos lingüísticos e a lexislación. | ||
Ó final serás capaz de... | ||||
|
2. Partindo do resumo que escribiches, elabora unha ficha coma esta.
Título: ....
Autor/a: .............. Anónima: .
Personaxes: .............
Ensinanza:
3. Explicade oralmente ós outros as vosas fábulas e anotade qué elementos teñen en común.
See page 132 of book.
![]() |
Dous raposos, mozo e vello, viciños de Ribadavia, saíndo de vela sabia, manducaron un coello.
Pensa o vello: -Veña a nós,
As fresas nonas había,
Non lles valía choutar
Dixo o mozo: -Ben me doio,
-Tes razón, meu compañeiro,
Xuntos dixeron amén
. Xosé Mª García Rodríguez(Fabulas Galegas)
|
Comentario do texto
Act 4.-134p Completa o cadro segundo a información do texto e xustifícao.
Afirmación | Dise | Dedúcese | Non se di | Xustificación |
Os raposos comeran pero tiñan aínda fame | .. | X | .. | Despois do coello aínda querían sobremesa. |
Os raposos eran pai e fillo | .. | .. | X | Tes razón |
Intentaron colle-las uvas de varias maneiras | X | .. | .. | Non lles valía choutar, nin un no outro rubirse |
As uvas estaban altas de máis | X | .. | .. | as uvas estaban outas |
Os raposos enganáronse a si mesmos. | X | .. | .. | uvas verdes fan doer as tripas |
Ex 5.-134p Completa estoutro cadro coas ideas principais de cada unha das partes en que se divide a fábula.
Toda narración ten 3 partes (introducción, nó e desenlace)
Introduccíón | Nó | Desenlace |
Dous raposos, mozo e vello... | -Veña a nós unha boa..... | -Tes razón, meu compañeiro,... |
- Elabora un resumo a partir do que acabas de analìzar.
Exer 6.-134p Selecciona as calidades e defectos que poderías atribuír á actuación dos raposos da fábula. Xustifícao.
soberbia - xenerosidade - hipocrisía
astucia - finximentó covardía
A algúns animais adoita atribuírselles calidades humanas, que
quedan reflectidas, por exemplo nas fábulas
- Relaciona o animal coa calidade de que se lle asocia
Animal - - Calidade
1) formiga - - 4)fereza |
Ex 7.-134p Indica o refrán ou refráns que mellor resumen a ensinanza moral desta fábula.
0 que non se consola é porque non quere.
Ex 8.-134p Explica, razoadamente, se estás de acordo ou non coa ensinanza da fábula
As fábulas, poden ser en verso ou en prosa, adoitan estar protagonizadas
das por animais ou cousas animalizadas. A estes seres atribúenselles
virtudes e defectos humanos. Desta maneira o escritor pode facer críticas
do comportamento dos homes e dar pautas de conducta. |
0 léxico da nosa lingua
Antónimos (alto - baixo, negro -branco)
Na unidade catro estudiaches que existen palabras que teñen un significado moi semellante. Son palabras sinónimas.
Exer9.-135p Fai parellas de sinónimos con palabras destes dous cadros.
adobo - remar - evasión apuro - bágoa - indagar |
pescudar - fuxida - aliño urxencia - lágrima - vogar |
SOLUCIÓN
adobo - aliño ... evasión - fuxida...bágoa - lágrima
remar - vogar ... apuro - urxencia...indagar - pescudar
Exer10.-135p Relaciona agora as palabras das seguintes series.
Palabra - - Palabra co significado oposto(Antónimos)
1)transixir - - 4)paixón
2)miúdo - - - - -3)loar
3)censurar - - - 1)esixir
4)apatía - - - - 5)ceibar
5)amarrar - - - 2) grande
As parellas de palabras que formaches relaciónanse porque os seus significados son opostos. Son palabras antónimas.
Desenvolvémo-lo vocabularío
De seguido, imos ampliar e precisa-lo vocabulario relativo ós anímais.
Exer11.-135p Completa as oracións cos nomes de animais axeitados.
bubela - arroaz - xabaril - camelo - píntega
Mentres andaba á caza do xabaril vin unha .. bubela . voando.
0 animal que vimos onte non era un lagarto senón unha .....píntega
Un .. .arroaz.... . mergullouse xunto á proa da nosa embarcación.
0 .....camelo.... vive en Asia e ten dúas chepas.
Exer12.-135p Relaciona estes adxectivos cos animais ós que fan referencia.
Adxectivo - - - - - - - - - - - - - - - - Anímais
bovino - avícola - porcino . . . . . cabalos - porcos - abellas
apicola - equino - ovino . . . . . . . vacas - ovellas - aves
SOLUCIÓN
bovino - vacas. . .porcino - porcos . . . equino - cabalos
avicola - aves . . . apícola - abellas . . .ovino - ovellas
See page 135 of book.
Exer 13.-136p Observa estes insectos e le as oracións posteriores. Asocia
despois cada letra co nome do insecto que corresponda.
Por parellas -Cada un de vós pensa un animal.
-Comezando primeiro un, despois o outro, facede unha descrición oral,
incluíndo os seguintes aspectos:
*Aspecto fisico.
-O compañeiro que escoita ten que adiviñar de qué animal se trata. -Se non o adiviña ó terceiro intento, pode facer preguntas que só se poden contestar cun si ou non. |
![]() A vacaloura está entre a cascuda e a xoaniña
Sobre a barbantesa está a abella
A: abella- B: bolboreta - C: cascuda - D:.saltón
Exer 14.-136p Consulta o diccionario e relaciona cada unha destas
palabras do cadro coa parte da vaca ou do porco á que corresponden..
![]() 1.- Lombo 2.- pezuño 3.-tetos 4.- casco 5.- ubre 6.-croca 7.- lacón 8.-cacheira ou cachola 9.- papada 10.- fuciño 11.-xamón
Exer15.-136p Relaciona cada expresión coloquial co seu significado.
Expresión . . . . . Signifícado
Improvisa cun compañeiro unha conversa na que introduzades axeitadamente estas expresións.
See page 136 of book.
|
Reflexión sobre a lingua
0 atributo e o predícatívo
Pedro semella símpátíco. - 0 soldados chegaron cansos.
Nestas dúas oracións, os complementos (simpátíco, cansados) son moi parecidos. Estes complementos caracterízanse por:
- Referirse ó suxeito (Pedro, os soldados).
- Concordan en xénero e número co núcleo do suxeito.
Pedro semella simpático. - Os soldados chegaron cansos.
Fíxate que no primeiro caso o predicado é nominal (verbo copulativo semellar), mentres que no segundo é verbal (verbo chegar). Daquela, son
complementos diferentes.
Nome do complemento | Características | Exemplos |
---|---|---|
Atributo |
- Refírese ó suxeito - Concorda en xénero e número co núcleo do suxeito - Acompaña verbos copulativos (ser, estar, semellar ..) | A casa é nova |
Predicativo |
- Refírese ó suxeito e ó verbo ó mesmo tempo - Refírese ó suxeito e ó verbo ó mesmo tempo - Acompaña verbos predicativos (chegar, quedar, resultar ..) | Ela quedou tranquila |
Recoñecemento do atríbuto (A tr) Atributo.
Ademais de reparar no tipo de verbo, podemos emprega-la substitución pronominal para recoñece-lo atributo.
Atribúese unha identidade | Oración
Xoán é meu tío. |
Pronominalizacíón
Xoán eo |
Pronomes
o |
Atribúese unha calidade | Oracíón
Ese pan parece saboroso. |
Pronominalización
Ese pan paréceo |
Pronome
o |
Recoñecemento do complemento predícativo (Pvo)
Para recoñece-lo complemento predicativo debemos reparar en que:
- Acompaña verbos como chegar, quedar, resultar, seguir, aparecer, presentarse, sentirse, volverse. . .
- Complementa, ó mesmo tempo, ó verbo e ó núcleo do suxeito.
Elas chegaron a vergoñadas
0 compañeiro segue anoxado
Análíse da oración
Ese home era meu bisavó
Preguntar ó verbo . - ¿Quen era? - - Ese home - - ->Suxeito
Preguntar ó suxeito.-¿Que fai o home? - era - - - - ->verbo copulativo
Preguntar ó verbo . - ¿Que cousa era? -meu bisavó - ->Atributo (Atr)
Oración copulativa ou Atributiva.
Fíxate na oración que acabamos de analizar. Está formada por un suxeito (Ese home) e un predicado nominal (era meu bísavó).
0 suxeito está constituído por un SN (Ese home) formado por un determinante (o) e un nome (home).
0 núcleo do predicado (era) leva atributo (meu bisavó -> Ese home éo). 0 atributo consta de determinante (meu) e nome (bisavó).
Observa agora estoutra oración.
A máquina quedou estragada
Suxeito-------> A maquina
Verbo---------> quedou
Predicativo---> estragada
A máquina quedou estragada
D =determinante; N =Nominal; V = verbo; A =adxectivo; Pvo = predicativo: F Nml = F Nml; F prep = frase preposicional
See page 138 of book..
*Neste caso, a oración que analizamos está formada por un suxeito (A máquina) e un predicado verbal (quedou estragada).
0 suxeito está constituído por un sintagma nominal (A máquína) formado por un determinante (a) e un nome (máquína).
0 núcleo do predicado (quedou) vén acompañado por un complemento predicativo (Pvo) (estragada -> máquina ... estragada.
quedou estragada). 0 complemento predicativo é un adxectivo (estragada).
Ex16.139p Identifica o complemento que aparece destacado. Xustifìca a túa decisión.
1 0 elefante é un paquidermo.
2 Eles chegaron contentos da excursión.
3 A porta da casa está fechada.
4 A vosa compañeira volveuse amabilísima.
5 0 teu neno parece bastante enfermo.
6 Os amigos chegaron cansos.
1 0 elefante é un paquidermo.
|
2 Eles chegaron contentos da excursión.
|
3 A porta da casa está fechada
|
4 A vosa compañeira volveuse amabilísima .
|
5 0 teu neno parece bastante enfermo.
|
6 © Os amigos chegaron cansos
|
Ex17.-139 Analiza estas oracións.
1.- Nós sentímonos ledos.
2.- A nai de Clara é a secretaria do Instituto.
3.- O novo compañeiro estaba desgustado.
4.- Resultou satisfactoria a proposta de Xosé.
1.- Nós sentímonos cansos.
|
2.- A nai de Clara é a secretaria do Instituto.
|
3.- O novo compañeiro estaba desgustado
|
4.- Resultou satisfactoria a proposta de Xosé
|
|
Ex19.140p Observa as normas e emprega outros exemplos.
Poñemos punto e coma... | Exemplo | Outro exemplo |
---|---|---|
Diante dalgunhas ex- presións como: pero, non obstante, por íso... | Díxenlle que non o fixese; pero non me fixo caso. | Vou ir a compra; por iso teño que limpar o pó antes. |
Para separar enumeracións longas que xa conteñen pausas. | Estivemos en moitos sitios: á mañá, no zoo; pola tarde, na praia; pola noite, no porto... | Hai varias estradas; a 1ª vai a Foz; a 2ª a Lugo; a 3ª a Santiago |
Para separar dúas oracións nas que a segunda é a consecuencia. | Fixémo-la viaxe a pé; polo que despois estabamos esgotados... | Percorrín moito co coche; e entón acabei a gasolina. |
Grupos consonántícos problemátícos
- Emprega estes grupos
consonánticos para formar palabras
correctas.
-bt- -cn- -ct-
-gn- -mn- -pc-
deli..ct..o - ace..pc...ión |
Grupos consonánticos problemáticos
- Escribe, tamén con axuda do diccionario, outras familias léxicas con palabras que conteñan os mesmos grupos consonánticos (-bn-, -cn-, -gm-, -pc-, -pn-, -tm-). |
-----Continuará----